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幼儿思维训练100题大班(求助幼儿园大班思维题)

粤港澳在线 2021-4-27 08:25 2

摘要:  求助幼儿园大班思维题什么数也别填,这是成人化的奥术题,如果你是家长,直接投诉到教育局!正规幼儿园是给孩子提供一玩乐为核心的开放平台,促使幼儿大脑能够均衡成长发育 ...

求助幼儿园大班思维题

什么数也别填,这是成人化的奥术题,如果你是家长,直接投诉到教育局!正规幼儿园是给孩子提供一玩乐为核心的开放平台,促使幼儿大脑能够均衡成长发育,在游戏中健全心智模式。这种幼教方式就是毒害幼儿的童年快乐!出这个题给幼儿园小朋友做,这个老师本身就是神经病!说什么不让孩子输在起跑线之类就是荼毒幼儿快乐成长的童年,在这样带着压力环境下成长的孩子,对孩子的智力发育所造成的影响是不可逆的损伤!纵观社会上成功人士,他们的成就并非取决于他的起跑线上,而是转折点。中国的教育本来就变态了,如今在去荼毒幼儿教育,真的是不可理喻!

幼儿大班数学思维训练春游教学重难点

数学思维的话,建议选择东方之星研发的“全景数学”,提出“数学无处不在”的理念,很多游戏,让孩子们在游戏中得到更多的收获,不枯燥,让孩子们爱上数学。

发散性思维训练题帮帮我咯

1,独特思维一:将一只口渴的动物放入杯子里,让它把水喝干。

独特思维二、把一只装满水的汽球放入杯子,将杯中的水替换出来。

2,方法:快速移动蜡烛,把棉线剪掉,用脚踩,用手掐灭,用嘴吹,用扇子扇,罩一个玻璃杯,用水浇,扔到水中,用灭火器,放在二氧化碳的集气瓶中,通氮气、稀有气体等,放入真空的容器中,放在冰箱里,湿毛巾扑盖,用沙土,在火焰上放一冰块,用电风扇吹,拿到太空去,放在风大的地方------

教师:进行个别实验的验证,如在蜡烛上方罩一个烧杯,简易灭火器的演示。

训练幼儿发散性思维大班教案

目标:

1、尝试用各种材料设计、制作时装,并扮演模特秀一场

2、鼓励幼儿大胆创新,多元思维,并有一定合作的意识和能力

重点:有一定的表现欲望

难点:能设计、制作出新颖、与众不同的时装

准备:

1、孩子有一定设计服装的基础

2、各种材料(各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等)

3、各种小装饰、vcd(看时装表演,引起兴趣用)磁带(最后模特走台用)

过程:

一、看时装表演录相,引起设计时装的欲望

1、老师:今天请小朋友看一段录相

2、幼儿观看录相

3、谈话:这是什么表演,你喜欢吗?为什么?

二、大胆创新、设计、制作时装

1、老师:让我们也来设计、制作时装吧!

2、幼儿设计、制作时装

3、老师巡回指导

(1)、要求幼儿设计出新颖、与众不同的时装

(2)、鼓励幼儿合作设计出时装

4、老师:小设计师,你设计了什么时装?

5、幼儿简单介绍自己设计的时装

三、扮演小模特,来一场时装秀

1、老师:我们来扮演小模特,来一场时装表演好吗?

2、幼儿在背景音乐中,进行时装表演。

2 大班综合教案:好玩的指印画

活动目标:

1、通过指印的添画、组合,发挥幼儿的想象力。

2、通过对图画内容地大胆描述,发展幼儿的语言表达能力。

活动准备:

视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等

活动过程:

一、尝试印指纹

1、出示印泥,引起兴趣。

师:这是什么?(玩印章时用的印泥)今天我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动,一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉,另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】(评:这个环节比较直接,孩子们一下子就被吸引了过来,纷纷想尝试一下印指纹。)

2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。

师:先来看老师是怎么印的。先用大拇指蘸印泥,再印在纸上稍微往下压一压,不要移动,不然印出来的指纹就会不清楚了,最后用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前,教师边示范边用简洁的语言提出要求,便于幼儿完成任务。特别是手不能移动这个要求很重要,否则印出来不清楚就前功尽弃了。】(评:当老师示范了一遍之后,小朋友都欢呼了起来,觉得印指纹很神奇,也很好玩。)

师:一个指纹印好了,真有趣!让我再来印一个。记住:先用大拇指蘸足印泥,再落在纸上稍微往下压,注意不要移动,最后用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹,重申了印指纹时需要注意的问题,加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】(评:看完老师两次示范印指纹,小朋友的兴趣都来了,有的小朋友一边仔细地看老师示范一边在轻声地重复老师所提出的印指纹的要求,看来老师所提的要求起作用了。)

师:这两个指纹是不一样的,一个是横着印的,还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿了解指纹可以有不同的印制方法。】

3、幼儿操作。

师:你们想不想也来印一印?(想)那就赶快动手印吧!【根据老师刚才所提的要求和注意事项,幼儿开始操作印指纹。】(评:由于小朋友们明白了印指纹的要点,所以大多数幼儿印得都很好。也有个别能力较弱的幼儿,在老师的指导下也能顺利地完成任务。)

二、想象并添画指印

1、教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。

师:有没有都印好了?赶快来看老师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么?变变变,变成什么了?(一个小人)我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看,又变成什么了?(气球)加了一条线就变成了一个气球了,真好玩!【在孩子们都印好了几个指纹之后,用变魔术的方法把孩子的注意力集中到老师身上,很自然地过渡到了下一环节的教学。】(评:幼儿被魔术一下子吸引了过来,在老师添画之后,幼儿都能说出添画的是什么,觉得添画很有趣、很好玩。)

师:那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔,把它变一变,变成什么呢?【引导幼儿思考能不能在自己的指纹印上添上几笔变成其他东西,发展幼儿的想象力。】(评:这个问题抛出来之后,教室里立刻炸开了锅,大家都在议论可以变什么,幼儿在交流时迸发的想象力真令老师刮目相看,皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是老师事前没有想到的。)

2、幼儿添画,教师有目的引导。

师:啊,原来我们只要简单地添几笔,就能把指印变成这么多有趣的东西,那让我们也来做一回魔术师,试一试自己的本领,请你们把你想的变出来,好吗?(评:这一环节显示了幼儿的个体差异,大部分小朋友能自己独立添画,但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画,这就需要老师注意在活动中的个别指导了。

3、幼儿介绍。

师:谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画?我们请***,你把指印变成了什么?

师:我发现这两个指印印在一起了,你把它变成了什么?变成了一只小鸭,真棒!原来,我们不但可以把一个指印添画成一样东西,还可以把两个、三个、四个,甚至许多个指印连在一起添画成其它东西。那么小朋友再来想想看,你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一起添画成别的东西呢?请你们动脑筋想一想,还可以和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个别幼儿把几个指印连在一起来添画的时候,就马上引导孩子想一想,几个指纹连在一起可以添画成什么,难度提高了,幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。】

4、幼儿讨论,教师个别指导。【难度提高了,幼儿的个体差异会更大了,因此老师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。】

5、幼儿交流多个指印的添画,老师给予肯定。(评:小朋友的点子较多,有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨,有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。)

【整个第二环节是本次活动的重点,在这个过程中,教师应充分地调动幼儿的积极性,鼓励、引导幼儿通过自身的生活、学习经验,进行广泛地思考并尝试,达到提高幼儿想象力的目标。】

三、指印添画并创编故事

1、师:小朋友的想法真多,那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中,编成一个有趣的小故事。记住一定要先想好你故事中有些什么,然后再印、再添画,最后再编故事。图画中的内容可以是一个指印添画成的,也可以是两个指印添画成的,还可以是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求,这是本次活动难点所在。】(评:小朋友有了前面添画的基础,大多能想出要添画什么内容,在添画的时候也都各显神通。)

2、师:先画好的小朋友可以编故事了,在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的内容讲清楚。【提醒添画好的小朋友先开始编故事,由于刚进入大班,幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平,因此为减少他们的困难,只要求孩子们简单地讲述故事就行了。】

3、师:都好了吗?谁来讲讲自己的小故事?(2-3名幼儿讲述)(评:幼儿对于添画都能完成得不错,不过在编故事这个环节,不出意料,能较详细地讲述故事的幼儿很少,大都只能用简短的几句话来进行讲述。)

4、师:***小朋友讲了一个《 *** 》的故事,里面有……真好听!我知道你们都想来讲讲自己编的小故事,那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人老师听吧,大胆一点,快去讲吧!

总评:

本次大班综合活动《好玩的指印画》,以幼儿感兴趣的指纹为切入口,目标定位准确,完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中,教师一步一步、环环相扣,先是通过印泥引发幼儿印指纹的兴趣,在幼儿操作及添画的时候,教师做了有目的的引导,让孩子们体验到了成功的喜悦。在最后的环节,小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画,不过在语言表达方面就稍微欠缺了一点,但也有几个小朋友编的故事还是很不错的,说得有声有色。总的说来,此次活动达到了较高的成效。

设计意图:

在一次下午的娱乐游戏时,我和小朋友一起玩“手指变变变”的游戏,就是把五个手指肚都画上不同表情的人脸来玩表情游戏。小朋友们玩得很开心,都觉得手指头也可以变出表情真是太神奇了。这时,宋天喆小朋友很神秘的说:“老师,手指肚上有纹路,可以帮助警察叔叔抓坏蛋呢。”旁边的小朋友马上接着说:“对的对的,我在电视看到过的。”听到这里,我顿时明白了,孩子们说的是指纹。在我惊讶于宋天喆小朋友丰富的知识面的同时,我也思考了起来:既然孩子们对指纹感兴趣,那何不为他们设计一个关于指纹方面的活动呢?于是,这次活动就应运而生了。本次活动旨在通过指印的添画及组合,激发起孩子丰富的想象力,并发展孩子的语言表达能力

幼儿园大班优秀教案:综合活动《心情预报》

活动目标:

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

活动准备:

大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程:

引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情

活动过程:

一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。

师:“孩子们,你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)

师:“电视台里的天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。

师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”

请配班教师播报天气预报:各位观众,大家好!现在播送天气预报,今天白天晴转多云,有时小雨,北风3到4级,天气预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!

提问:1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?

2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)

小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的生活带来了很大方便。

二、通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。

师:“森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”

请配班教师播报心情预报:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!

提问:1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最后说了什么?

小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?

3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?

4、那还可以用哪些天气情况来表示?

5、心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?

小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)

三、通过让幼儿议议心情预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感。

师:“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”

教师出示背景图及狮子生病的图片。

提问:1、生病了,会是怎样的感觉啊?

帮助、引导幼儿体验他人情感,可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后,会怎样做呢?

引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互爱互助情感。

教师出示小动物来看望狮子的图片:

师:“小动物听到狮子生病了的消息后,急急忙忙地来到狮子家,看到它孤孤单单地躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”

小结:狮子看到有这么多朋友来看望它,关心它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。

四、学说心情预报,体验成功的快乐。

师:“心情预报真是太好了,老师这儿还有几位小动物,请你仔细观察一下,看看它们的心情怎样,可以用哪些天气情况来表示?”

师:“现在老师请你也来当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”

请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。

五、画心情,说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来,并说说自己在什么情况下会有这样的心情,为什么。

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