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赞美书房词语(赞美书房的诗句)

粤港澳在线 2021-4-9 14:59 1

摘要:  《从百草园到三味书屋》中用一系列的动词,准确地描述了雪地捕鸟的情景.请你仿照这种...冬天的校园比较的没意思;但是只要下了雪,那可就热闹多了.堆雪人和打雪仗是需 ...

《从百草园到三味书屋》中用一系列的动词,准确地描述了雪地捕鸟的情景.请你仿照这种...

冬天的校园比较的没意思;但是只要下了雪,那可就热闹多了.堆雪人和打雪仗是需要很多人参加的,这是校园,同学也多,所以玩的人也多,我不喜欢跑跑闹闹,只好来捕鸟.浅浅的雪,是不行的,需要积雪盖了地面一两天,鸟雀们早已饿得昏了头,不知道东南西北的时候才好.扫开一块雪,露出地面,用一支短树枝撑起一面大的脸盆来,下面撒些鸟食,树枝上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来吃食,走到盆底下的时候,将绳子一拉,便盖住了.但捕到的是麻雀很多,也有些喜鹊,但是体格太大,有时候会把脸盆打翻飞走,抓不住的.

这是我从课本上学到的方法,我却不大会用,可能比较笨吧.明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,只有鸟粪了,费了老半天,抓不了几只.不过比我年级高的大哥哥抽课余休息的空便能捕获几只,装在上衣口袋里藏着,怕让老师撞见.结果后来还是被老师抓住了,教育了一番,告诫我们要好好保护小鸟云云.我曾经问他怎么会被老师抓住呢,你不是很会伪装的吗?他只郁闷地笑道:我捕的不是鸟,是寂寞.

《从百草园到三味书屋》第二段是从什么角度来描写的?

多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。

视觉听觉触觉味觉皆有;桑椹,菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文冬季合成四季图,构思极精巧。

写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。

采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子。

从百草园到三味书屋里面的久已照应前面那个词语

照应上一句的“一两天”,原文如下:冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

由原文可知,积雪覆盖了地面,鸟雀迷失困难,此时设下陷阱才会引来鸟雀。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。

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