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双勾笔画-艺术体字周怎么写

粤港澳在线 2021-4-9 15:03 1

摘要:  国画“梅花枝干”是用什么笔画?用硬毫石獾、鼠尾一类的二号提斗笔和用大号硬毫提斗笔画。下面介绍的是梅树枝干的画法:勾皴法用硬毫石獾、鼠尾一类的二号提斗笔从暗面入笔 ...

国画“梅花枝干”是用什么笔画?

用硬毫石獾、鼠尾一类的二号提斗笔和用大号硬毫提斗笔画。

下面介绍的是梅树枝干的画法:

勾皴法

用硬毫石獾、鼠尾一类的二号提斗笔从暗面入笔,边勾边皴,笔上水分宜少,灰墨蘸深墨分段画出。

为了表现老干边缘的毛、涩质感,宜用侧锋逆行运笔。在暗面一侧面好之后,随即顺势用不同长短的弧线逐渐画出老干的主体形态,并勾出亮面部分老干的轮廓线,此条线的行笔不宜过实,可有断续以显示笔意的灵活。待干后加点焦墨苔点就全部完成了这棵主干。

老干中伸出的粗枝可用双勾加皴的办法画,也可用泼墨画法一笔写出。画细枝嫩茎时行笔用浓墨中锋,柔中寓刚,线宜光洁劲健不宜涩滞,长线不宜太直,要有弧度,有提按,以体现嫩茎的柔韧和“俏”。三枝的穿插多以“女”字形排列或“戈”字与“之”字的结合,两枝不能并行,更不宜相切或垂直相交成“T”字型、“十”字型。如实在难以处理,可在粗细、长短及墨色的浓淡上求变化。

泼墨法

泼墨法画梅干首先要注意墨色上浓淡干湿的变化,处理好调墨和蘸墨之间的关系,用大号硬毫提斗笔饱蘸墨色侧锋逆行运笔,随笔势的发展笔锋亦随之相互转换,通过提按、顿挫以及笔的顺势强化笔法上的变化,要一次蘸墨一气呵成。对行笔当中出现的散锋或枯涩笔墨,要顺其自然予以保留,待墨色干透后通过罩色全其神貌。主干可用复笔画法,左右两笔并行排列,先左后右依次画出。主干完成后顺势写出粗枝及嫩茎,其画法同于勾皴画法部分所述。

介绍:

梅花的老干完成后即是画梅花枝干。枝干在梅花构图中占有很重要的位置.不但不可轻视,而且必须相当重视。

画枝干很讲究用笔阴阳、刚柔、顿挫、转折、曲直、速度、疾徐变化。枝干形象组合有大小、长短、粗细、曲直。神态有老枝、新枝、嫩枝、干枝、动静、虚实、燥润等。上述要在画面中有机结合运用得当来表现枝干恰到好处是需要很深功夫的。

在书法中,单勾是什么?双勾是什么?

单钩:

单钩是书法术语,是指以食指钩笔管与拇指形成钳制状。书法术语。执笔法指法名称.以食指钩笔管与拇指形成钳制状,余指皆垫于笔管后方。因只以一食指主钩,故称“单钩”。与“双钩”相对。

唐代韩方明称:“若篆书,则可多用单钩,取其圆直有准。”元代吾丘衍《学古编》亦称:“写篆把笔,只须单钩,即伸中指在下夹衬,方圆平直,无不可意。”清代朱履贞《书学捷要》称:“单钩者食指、中指参差不齐,食指钩向大指,中指钩向名指,此是单钩,”世传北宋苏轼作书用此法,微偃其笔。

双钩:

双钩书法之“五指法”(双苞) 双钩,也叫“双苞”,是执笔的一种方法。唐代书法家韩方明在《授笔要说》中说:“夫书之妙在于执管,既以双指苞管,亦当五指共指,其要实指虚掌,钩压平送,亦曰抵送,以备口传手授之说以。”

其方法是,大指向外压着,食、中两指向内钩着,无名指向外揭着,小指帖在无名指下面,帮同送着,五指都派好了用场。“五指法”也属“双钩”的一种。双钩书法的起源和简介所谓“双钩书法”,是指以笔单线直接写出某种书体的空心字。

此法源于唐代,当时,由于没有印刷技术,人们为了能使名家书法作品得以流传,就按作品的原样,勾勒出空心字,然后再填上黑墨,以使观者得到近似真迹的作品。后来这种摹写方式成为了人们学习书法的一种方法,并发展成为我国璀璨的书法艺术宝“双钩”乃书法术语也。

法书摹勒上石,沿其笔画的两侧外沿以细线钩出,称之为“双钩”。南宋姜夔在《续书谱》中称:“双钩之法,须得墨晕不出字外,或廓填其内,或朱其背,正肥瘦之本体”。宋代大诗人陆放翁曾有“妙墨双钩帖”之佳句称颂“双钩”之神韵。

扩展资料

书法起源时间:

近代经过考证,关于中国文字起源,贾湖遗址文化已出现了原始文字性质的符号,距今8000—9000年,早于安阳殷墟的甲骨文卜辞4000多年,是迄今为止人类所知最早的文字雏形。近40余年,又陆续有许多发现。

书法的类型:

世界上各民族的文字,概括起来有三大类型,即表形文字;表意文字;表音文字。汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。象形的造字方法即是把实物画出来。不过画图更趋于简单化、抽象化,成为突出实物特点的一种符号,代表一定的意义,有一定的读音……

我们的汉字,从图画、符号到创造、定型,由古文大篆到小篆,由篆而隶、楷、行、草,各 种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中,逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。

参考资料来源:百度百科-单钩

参考资料来源:百度百科-书法

艺术体字周怎么写

美术字写法一、课时安排:二课时

二、教学对象:初中一年级学生

三、教学目标:

1.学习美术字知识,汉字的结构,笔画与书写方法。

2.学习变体美术字的变化方法,并进行书写练习。

四、教学重、难点:

1.重点:美术字的笔画特点和书写的五个步骤。

2.难点:美术字的结构。

五、教学过程:第一课时(一)组织教学:

(1)检查学生的学习用品

(2)讲述上一课的作业情况

(二)内容展开的线索:

(1)切入课题:同学们从小学一年级一直到初中一年级。对于汉字,可以说已经掌握的不错了,个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。甚至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题,却不尽如人意。这原因何在呢?(组织学生讨论二到三分钟)(总结)。主要是你们还没有掌握这种技巧,我们今天就一起来学习这种技巧——美术字。

(2)什么叫做美术字:

美术字是经过艺术加工的实用字体,字体整齐、醒目、美观、易认,是开展宣传、教育不可缺少的工具,如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会,以及商品包装和装潢,各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。

(3)美术字体特点(以泳字为例、出示不同字体的范画)

1.老宋体:端庄大方、笔划横细直粗,点上尖下圆,横划收笔有顿角,笔划转折时顿角明显。

2.仿宋体:挺直、秀丽,笔划横直较细,起笔,收笔都有明显的顿迹

3.黑体:笔划方头方尾,醒目有力。

(4)美术字写法

1.打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。

一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。

2.布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。

汉字的组合结构有单独结构,如“民”等;有左右结构,如“行”等;有左中右结构,如“做”等;有上下结构,如“春”等;有上中下结构,如“草”等;有里外封闭结构,如“国”等;有里外半封闭结构,如“区”等,还有“品”字形组合的,如“森”等。

布局时应根据每个字的组合结构,划分各部分的比例。

3.定骨架:用单线划出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。

4.双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。

5.填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。

3.说明:

(1)美术字与书法的区别:

书法讲究的是一气呵成,疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法,字形可大小穿插,字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的规范,字形和字距的统一。

(2)美术字的主笔要平稳、结实、次笔要互相穿插,灵活变化,随机应变,要做到我中有你,你中有我。

(3)由于人的错觉,美术字应实边缩进,虚边延伸,教师演示(“国”、“人”两字),一、两字都写满格,二、根据实边缩进,虚边延伸的原则来写,让学生进行比较。

(4)由于人有上紧下松的视觉习惯,因此美术字也应写成上紧下松,才会给人视觉心理上有种平衡与稳定感。

在讲解此规律前先做实验,在黑板上画一方形,让一学生上来用目测指出中点,再用对角线画出中点,看其误差如何,一般说目测中点应比实际中点稍偏上。再以两个“木”字为例(演示一“木”上紧下松,一“木”笔划偏下),结合人体的比例,说明上紧下松的重要性。

(5)美术字的重心要稳定,要给人在视觉心理上的平衡,

(6)写美术字时,还需注意一些特殊的字.

如“曰”与“日”,要有区别,不要让人分不清到底是“曰”还是“日”。

4.作业设计

临写黑体“学习园地”四字

针对学生难以掌握结构,把每个格子打成“田”字形,这样,学生比较容易掌握结构,此方法是解决难点的根本方法,可以在短时间内写好美术字,避免学生因写不好美术字而失去兴趣。由于本课内容较多,作业可课后完成。(见图2)

5.板书设计(略)

6.教具和学生用品:

(1)教师准备范画若干张,直尺、图钉。

(2)学生准备画纸一张,铅笔、直尺圆规。第二课时1.组织教学:

(1)检查学生的学习用品

(2)讲述上一课的作业情况

2.内容展开的线索:

(1)变体美术字是在宋体字、黑体字的基础上发展起来的一种多变化的字体,其变化的方法大致有以下几种:

a、笔画变化:改变笔画的粗细求得变化(演示,见图1);或者改变笔画的形状求得变化(见课本图例“光荣榜”)。笔画的形状变化大致有尖、圆、方和曲线等几中。

b、字形变化:这是改变字体的外形,可以写成长、扁、圆、梯形、菱形等(演示,见图3)。

c、结构变化:有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果(见课本图例“简讯”、“运动会”)。

d、象形:根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体。(演示,见图4)

e、立体:利用透视画出字的三维空间感(见图5)

(2)变体美术字的作用:

变体美术字更能吸引人,其生动性和趣味性很强,装饰效果很好,有些美术字本身就是一幅图案。

3.说明:

(1)变体美术字的变化方法并不是一个死板的公式,而是可以灵活应用的,有些方法可以结合起来,比如一个立体的美术字还可以进行笔画、字形或结构的变化。只有这样,才能真正写好美术字。

(2)在讲解变化的方法时,为更能吸引学生的兴趣,结合日常生活中的实例,或让学生自己进行联想,如冷饮店的“冰”字(见图4)。

4.作业设计

临写“冰”字(图4),要求自己上色

5.板书设计:(略)

6.教具和学生用品

(1)教师准备范画若干张、直尺、图钉

(2)学生准备画纸一张,铅笔、直尺、圆规、颜料、画笔、调色盘、盛水瓶、水。

在书法中,单勾是什么?双勾是什么?

单勾是把笔画的中心线勾出,然后按照中心线书写。

双勾是把字的外轮廓全部画出来后填墨。能熟练后,专到单勾阶段。

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